EL SÉPTIMO ARTE

El séptimo arte tiene sus orígenes en la Peli Méliés y en Thomas Edison, aunque también tuvo sus antecedentes en el arte rupestre, en el arte griego y en la pintura renacentista. 

En cuanto a sus productoras iniciales se encuentra Universal, 20th Century Eox y Paramount. Asimismo, a lo largo de su historia tuvo una decadencia en Hollywood por los juicios de monopolios y popularidad de la televisión, por la reinvención del cine estadounidense y luego en 1980 hubo un auge de Spielberg. Por otra parte, actualmente tiene un auge debido al merchandaising, el cine en internet y plataformas digitales como Disney+, Prime Video y Netflix.

Debido a las innovaciones, el cine ha implementado nuevos elementos como son los animadores profesionales, diseñadores de producción o los técnicos de imagen digital. Otra innovación son el aumento de géneros ya que se han implementado nuevos como son la animación, la fantasía, el thriller o musicales.

También se puede usar en el aula ya que transmite diversidad y creatividad, es un medio de comunicación y inculca valores como la amistad, la tolerancia o la empatía.

En cuanto a la aplicación didáctica se hicieron dos actividades. La primera consistió en hacer un teatro en el cual se representaba que un padre perdía a su hijo y pedía ayuda a un policía. Y la segunda era hacer una actividad de doblaje.

Opinión personal: el uso del séptimo arte en el aula puede ser una herramienta educativa poderosa. Personalmente, creo que el cine tiene la capacidad de llevarnos a diferentes épocas, culturas y realidades de una manera visual y emocionalmente. Puede ser una forma efectiva de captar la tención de los estudiantes, fomentar la discusión y ofrecer una perspectiva más vivida y concreta sobre temas históricos, sociales o culturales. 

Sin embargo, su uso debe ser cuidadosamente planeado y contextualizado. No todas las películas son apropiadas para todas las edades o temas, y es fundamental que el maestro seleccione películas pertinentes y que enriquezcan el contenido académico

Trabajo realizado por Marcos Díez y Cristina García